Para realizar esta actividad he plasmado dos bocetos de las dos ideas que tenía en mente. Para el boceto número uno, donde sale la cara del Cristo, quería en un principio hacerlo pero al ser bastante grande el lienzo no estaba muy conforme.
El segundo boceto que muestro es la imagen del rostro y el cuerpo del Cristo, en esta ocasión pienso que como el lienzo es más grande, vendría mejor realizar el boceto número dos.
Reflexionando he llegado a la conclusión de que sería mejor el boceto número dos por el hecho de ser un lienzo de gran tamaño, pero me gustaría que me comentarais que veis mejor vosotros porque me ayudaríais bastante.
Para realizar el sociograma, he tomado de referente los trabajos de “mapeo colectivo” de los argentinos iconoclasistas, debido a que me parecen muy originales sus trabajos llenos de colores que causan el interés del espectador.
El sociograma lo he realizado en digital, con algunos dibujos pequeños. He querido realizarlo de manera muy visual, que se vea claramente el proceso que llevará el proyecto, sus diferentes fases, con su número correspondiente al lado.
En primer lugar, coloco en el centro Proceso de proyecto junto con una flecha el nombre de este, que sería: Bordados mágicos, he utilizado diferentes colores para que fuera un sociograma divertido y alegre, y que capte la atención del espectador.
El color de letras fucsia que pongo sobre el nombre del proyecto será el mismo que uso para empezar a explicarlo, es como el punto de partida. Empezaría con la palabra Moda, matizando debajo con diseño de moda, que es el inicio del proyecto y a donde quiero llegar al finalizar el mismo: diseñar moda. En este apartado pongo la entrevista que realicé a mi agente Marina López, diseñadora de moda textil. Una entrevista muy enriquecedora que me ha ayudado a entender esas relaciones colectivas que se dan en el mundo del diseño, aunque la idea inicial y la autoría sea del artista. Además, en este punto he puesto también la palabra referentes, que son los diseñadores y artistas que estoy buscando e investigando sobre sus diseños para tener más ideas para hacer el mío. En este punto ha sido muy importante la entrevista de Marina y los referentes que me inspiran para continuar con nuevas ideas, por este motivo me ha parecido importante recalcarlos.
A continuación, si seguimos las flechas vemos que nos lleva a otro apartado: Bordado de color naranja, con la explicación debajo que pone bordar elementos en apliques, y es aquí donde empezaría una parte del proyecto, he puesto dos flechas en este punto indicando Mamá y abuela, y es para recalcar cómo la labor artesana de muchas mujeres de nuestro entorno que han llevado a cabo durante su vida, han influido en que hoy en día conozcamos el bordado de manera más contemporánea.
El siguiente apartado es Reciclajede color verde, y aquí estaría el concepto del proyecto que sería reciclar ropa vieja o usada, así como collares viejos o telas, es el punto importante del proyecto, por eso lo he puesto con color más grande que los otros apartados. Debido a que el proyecto se hará bordando con materiales reciclados, para concienciar sobre la naturaleza que nos rodea y el ecofeminismo.
A continuación, está el apartadoPintura, utilizándola para realizar algunos detalles junto con el bordado. Los puntos: Bordado, Reciclaje y Pintura consisten en los puntos claves prácticos donde se va a realizar el proyecto.
Una vez los bordados terminados en apliques, empiezo a Diseñarque sería el siguiente apartado. Tendré que hacer composiciones en las prendas y ver cómo puede quedar mejor y ya procedería a coserlos en la tela o pegarlos.
El siguiente apartado se titula Fotografías, y en este punto realizaría fotografías a personas de mi entorno con las prendas colocadas, haría un reportaje fotográfico.
Y, por último, señalo Publicar proyecto, que consistirá en publicar esos reportajes de fotografías que haya constituido en redes sociales para exponer el proyecto.
En definitiva, consistirá en un proyecto en el cual me he identificado más con el personaje del Turista del texto De peregrino a turista, del filósofo Zygmunt Bauman, ya que el bordado no es una técnica que controle y nunca he diseñado moda. Por tanto, va a ser algo totalmente nuevo par mí, pero que tengo ganas de hacer y de aprender. Y poder establecer esas relaciones con los agentes humanos y no humanos en mi proyecto va a ser muy enriquecedor, ya que sin ellos no podré tener esas conexiones entre arte, moda y reciclaje.
Mi proyecto consiste en diseñar prendas a través del bordado y la pintura, creando diferentes apliques que luego los iré colocando en diferentes prendas, tales como chaquetas, camisetas, etc.
Mi idea es ser lo más creativa posible pintando y realizando los bordados, intentando buscar lo que quiero transmitir y poder hacerlo a través del diseño de las prendas. Usando diferentes técnicas del bordado desde las puntadas clásicas a las de arte más contemporáneo, jugando con diferentes abalorios, como perlas y pompones. Llevando a cabo a través del proyecto concienciar sobre el reciclaje, utilizando diversas telas de ropa usada, abalorios como piezas de collares que ya no uso etc.
En la bitácora he estado escribiendo lo que he ido haciendo desde el día 31 de marzo, y cómo he preparado la entrevista con mi agente, la artista Marina López, más conocida como Mar Rizada en Instagram, la cual realiza diseños de bikinis, tote bag, pañuelos, etc. Gracias a la entrevista, he podido conocer más a fondo cómo trabaja y esto me ha ayudado aobtener más información para mi proyecto. Después de terminar la entrevista, ya me enfoco en pensar en el proyecto y darle forma, haciéndome algunas preguntas, tales como: ¿qué quiero trasmitir? ¿qué me gustaría bordar?, para ir haciendo bocetos e ir pensando en los diseños.
Adjunto los enlaces del diario de bitácora y de la carpeta del drive:
Análisis comparativo de mi proyecto con el proyecto La escuela expandida (2009)
He analizado el proyecto La escuela expandida comparándolo con mi idea de proyecto Bordados mágicos. He elegido este proyecto porque pienso que tiene muchas diferencias, pero también similitudes con el mío. A continuación, he ido contestando algunas preguntas de la actividad.
He escogido el proyecto La escuela expandida del año 2009, en el cual la autoría del proyecto la lleva a cabo Zemos 98, basado en un equipo de investigación cultural y lo gestiona Platonic, un colectivo de Barcelona. Además, Juanjo Muñoz, director del Instituto Domínguez Ortiz del Polígono Sur de Sevilla. Consistiendo en un proyecto colaborativo.
Los agentes que participan en el proyecto son en la idea inicial, difusión y producción Zemos 98, junto con Juanjo Muñoz y es gestionado por Platonic, colectivo que se encarga de realizar todo el proyecto en colaboración con el Instituto, y los alumnos, que tenían la mayoría un absentismo escolar. Además de emplear agentes no humanos como los materiales que utilizan. Se constituye de esta forma un sistema de Arte, concepto que realizó Nicolas Luhman, donde se establece una red de relaciones que se dan entre todos los actores que participan.
En mi proyecto, la autoría sería mía, los agentes que participan serían, por un lado, yo, porque realizo las obras y hago el diseño de las prendas, además de agentes no humanos como los materiales que empleo, así como la técnica empleada. No obstante, cuando esté finalizado necesito personas que se pongan dichas prendas y se hagan fotografías con ellas, y así de este modo hacer la difusión del proyecto por redes sociales. De igual forma, se crean una serie de relaciones que confluyen en el resultado final de la obra, lo que llamamos como dijimos anteriormente sistema de Arte en ambos proyectos, con una relación entre los agentes y diferentes procesos.
Los recursos humanos para llevar a cabo el proyecto La escuela expandida, ha sido, por un lado, todos los profesores que han colaborado, así como los alumnos. Así como los recursos técnicos que han tenido son cámaras de vídeo, para grabar todo el documental. Además, de materiales, tales como notas adhesivas y bolígrafos. En cambio, en mi proyecto los recursos humanos han sido yo como autora y las personas que participen de modelos con las prendas finalizadas. La técnica del bordado y pintura en tela que utilizaré serán claves para la realización de la obra y será un agente no humano. Al mismo tiempo que materiales sí necesitaré bastante más que ellos, como hilos, telas, alfileres, pintura y prendas. En ambos proyectos se establece la teoría del actor-red, en donde se crean una serie de red de relaciones entre los actores humanos y no humanos, ya que los materiales tendrán una agencia no humana, pero serán igual de importante para llevar a cabo el proyecto.
Y para concluir, en el proyecto La escuela expandida se establece una colaboración entre agentes y colectivos para llevarlo a cabo, en todo momento del proyecto se aprecia la facilidad de colaboración por todas las partes. Produciendo un mural grande con las notas adhesivas de todas las personas que han participado, escribiendo en cada uno lo que mejor saben hacer y lo que les gustaría aprender. Y finalmente, realizan clases para que los alumnos puedan enseñar y aprender de algunos de los post-it escritos. El valor económico del proyecto pienso que ninguno, pero sí simbólico porque su finalidad era que la educación pueda suceder en cualquier momento y cualquier lugar, y así sucedió.
Ha tenido un proceso participativo, porque además de colaborar en escribir los post-its muchas personas y alumnos, también han intervenido profesionales que se dedican a algunas de las habilidades escritas, enseñando lo que saben hacer.
El proyecto ha sido grabado, realizando un documental, por lo tanto, siempre tendrá todo el mundo un acceso a él desde Internet y podemos verlo desde cualquier parte.
Y, por otro lado, en mi proyecto sí se establecerá también una relación de agentes facilitando el trabajo como en La escuela expandida, pero en este caso sí tiene un valor económico debido al precio de lo que valgan las diferentes prendas, e igualmente un significado simbólico, porque para mí terminar un proyecto de bordado y pintura será algo muy especial. En cuanto a la difusión del proyecto, haré diferentes fotografías de las prendas y las subiré a redes sociales para que las pueda ver muchas personas, como el documental de La escuela expandida.
En conclusión, pienso que el proyecto de LaEscuela Expandida tiene muchas diferencias, pero también muchas similitudes con el mío.
Bibliografía
Zemos98 (21 diciembre 2009). “La escuela expandida”.[ Archivo de video]. Disponible en: https://youtu.be/42ZvvuWu0ro
Mi nombre es Marta, soy de Sevilla y tengo 34 años. Este es mi décimo semestre en la UOC.
La asignatura de Arte Sonoro es una disciplina totalmente nueva para mí, me produce mucho interés conocerla y aprender mucho sobre ella. No he hecho nada artístico relacionado con el sonido, aunque sí que para pintar me suelo poner música de diferentes artistas, la música me transmite motivación y ganas de seguir pintando, a parte de ser clave en mi vida en muchos momentos, donde me ayuda en situaciones que me encuentro con diferentes estados de ánimo, ya sea triste, alegre, con pocas ganas etc., en definitiva está muy presente en mi día a día.
No conozco a autores de arte sonoro aún, pero espero aprender mucho sobre este tema y conforme el curso vaya avanzando conocer cada vez más de este mundo.
En definitiva, me gustaría aprender a usar el sonido como se dice en la lectura introductoria de la asignatura, asumirlo como materia prima como si fuera pintura o cualquier otro material para realizar proyectos artísticos.
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